自從教導新的一批學生以來，真是倍感挑戰。這一學期，學生多達九人，分別來自六個國家，沒有共通的語言，大家只得以英文溝通。
本來就對英文不很擅長，勉為其難努力用英語溝通，甚至還得解說不容易理解的華語文法。真是令人吃盡苦頭！剛開始，常常被自認聰明的日耳曼學生挑戰，經過懷柔手段，加強溝通，終於跟這名學生取得某些默契。但另一個棘手問題，卻又逐漸浮出抬面。
原來，剛開始就不斷對學校施壓，還要學校訂出學生的語文檢定進度的某些家長代表，竟然是懷有特別的打算。這群人打著關心孩子的學習成效，要求學校在限定的時間內提出成績。由於學生的程度差異很多，統一教學時，難免會顧此失彼。而且，語言學習本來就該分階段分班學習較好，只是在學校的經費限制下，無法避免讓不同程度的學生全部一起學習。
其中，某位家長代表，嚴格說起來，不能說是家長代表，應該說是舉辦這項國際交流活動的社團成員，私心的想以學生分階學習的理由，要求學校將班級拆開，可以讓這位成員擔任另一個班級的教師。學校無法成全這樣的要求，他們轉而希望學生可以另外繳費上課，而且由這位成員擔任教學工作。
至此，終於明白，一切都是這個社團的算計，從一開始就思考將學生抽離學習，只是他們沒有學校的支援，將無法承接學生來台學習的工作。所以，從頭他們就已經打算另外給學生上課，而且還想收取額外的費用。只能說，這樣的買賣心態，究竟把學生的學習放在哪裡呢？
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