之前，在日本的時候，上課學習過日文的書寫體（である体），可是並沒有非常的熟悉！最近開始到東吳大學去上課，希望能夠學習到一些日文寫作的技巧等。
這位老師也是個日本人，上課的方式與過去碰過的許多老師不太一樣，甚至可以說沒有特別習慣他的上課方式。他可以在課堂上說很多碰到的文法，這點讓我覺得獲益良多。但是有時候跟學生的互動方式，卻讓我有些不很認同。
前一個星期，交了一篇文章給老師，在上個星期五上課時候，他挑出若干同學們寫的不太正確的地方講解，這點我很認同！然而，問題在我的文章中錯用了過去在日本學的用法，加上我把一些經常與日本人對話的方式寫進去，於是老師就認為我學日文的起點是不是跟一般人不同，還懷疑我沒從基本的五十音開始學？老實說，剛聽他在課堂上對我這麼說時，心理有些不舒服。
雖然，跟其他一直在這個班的同學不同，他們都上過這個老師很久的課，與初次上課的我不太一樣。然而就算不小心錯用什麼，也不需要去全盤否定一個人的學習過程，儘管他在某些地方上課講的還不錯，但就一個教育者，他是失職的！有如孩子在外頭犯錯，卻被一個老師否定掉他的家長的教養方式，這絕對是很不妥當的發言。
同樣的標準來看這位老師的中文，那更令人懷疑在台灣生活八年的日本人，說的中文還是有許多文法上的錯誤，是否就要否定他在這裡八年所受的中文教育呢？這是不正確的！也是不應該的。無法令人置信的是，一個老師用寫錯一個句子去否定一個人的基礎教育！這樣是否算是偏執呢？或許校方該好好思考，這樣的老師是否適任了？
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